2010年年05月08日18:17 來源：中國新聞網 中新社漳州5月8日電(林國瑞劉永明)
傳承閩南文化，提高青少年使用閩南話水平，促進閩台兩地交流，福建漳州掀起一場「閩南文化進校園」的熱潮。
經過層層選拔，來自漳州市各地小學、幼兒園的48個精彩節目， 8日彙聚漳州市實驗小學禮堂，參加漳州市首屆閩南文化進校園決賽。千名學子通過講古、薌劇、相聲、歌謠、小組唱、歌舞等形式，用地道的閩南語生動活潑地演繹傳統閩南風情。據悉，當天同時還有30個精彩的節目在漳州市龍師附小上演。
「閩南語不僅是我們的本土語言，更是閩南文化的重要組成部分，是非物質文化遺產，需要得到傳承與保護。」漳州市教育局劉凱敏說，在學校開展學講閩南話、學唱閩南童謠、學說閩南語故事、收集閩南語民間故事、追尋閩南文化歷史的足跡等活動，目的在於推動青少年對閩南語、閩南童謠、閩南文化的瞭解，感受閩南文化的魅力，傳承、弘揚家鄉優秀傳統文化。
目前，漳州市在學校中提倡課堂講普通話，課外講閩南話; 彙編閩南語教材，普及鄉土課程; 舉辦興趣小組，讓學生學習薌劇、錦歌; 結合課外活動，開展對漳州閩南名勝、建築、民俗文化的調查，追尋閩南文化歷史足跡。
閩南地區的漳州、廈門、泉州是臺灣同胞的主要祖籍地，是閩南文化的發源地和保存地，保存了眾多原生態的民族民間文化。2007年年設立閩南文化生態保護實驗區是第一個國家級區域性文化生態保護實驗區。2009年年7月漳州市出台了《閩南文化生態保護實驗區建設規劃(試行)》，提出分三階段保護閩南文化，其中包括在中小學開設傳統閩南民俗文化課程，鼓勵青少年學講閩南話，提倡公務員學習閩南話，聯合高校培養閩南學學科方向的高層次研究人才等。(完)
「哪吒鼓」傳承人走進薌城第二實小
作者：薌城第二實小
近日，漳州市薌城第二實驗小學圍繞「閩南文化進校園」這個主題活動，邀請漳州哪吒鼓樂的傳承人林濟民、王海西兩位老師到校為學生傳承「國家非物質文化遺產- -哪吒鼓」。
漳州「哪吒鼓」是一個具有閩南文化特色的鼓樂吟唱活動。學校利用每週五的課外活動時間，聘請校外的民間藝術家，組織學生瞭解、學習「哪吒鼓樂」。圖為漳州哪吒鼓樂的傳承人林濟民、王海西兩位老師，到校耐心地向學生傳授鼓樂、鼓點與咬旗陣勢步法，學生們亦步亦趨地跟著，一板一眼學得特別認真。
閩南文化進校園」活動計劃
薌城實驗小學2009-2010學年第二學期
「閩南文化進校園」活動計劃
一、 指導思想
為傳承和弘揚閩南優秀傳統文化，提高師生閩南文化素養水平。堅持以師生為主體、全員參與，以活動為載體、形式多樣，以課堂為陣地、有機滲透。讓師生在濃郁的閩南文化氛圍中得到熏陶，感受閩南文化的魅力，瞭解家鄉的歷史激發師生熱愛家鄉的情懷。
二、活動內容
1、學說閩南話。開展學習閩南話、收集閩南諺語、童謠等活動，感受閩南話的魅力，掌握說好閩南語話技能技巧，提高口頭表達能力。
2、學唱閩南歌曲。學習演唱閩南語歌曲、童謠，學會欣賞、演唱，做到人人會唱閩南歌曲。
3、閩南語朗誦：可現代詩歌、歌謠、古詩詞等，以「我的家鄉」為主題，向大家介紹自己家鄉的人文歷史、飲食文化歷史、民俗歷史等具有當地特色的歷史文化。
4、閩南語講古：以相聲、講古的形式進行閩南語民間故事說講。
5、閩南語歌舞：以獨唱、小組唱等形式進行閩南特色歌舞、童謠等表演。
6、閩南文化集郵、集卡：組織集郵、燈謎興趣小組收集各種與閩南文化有關的郵票或卡片，讓學生在活動中長見識，深入瞭解閩南文化。
三、階段安排
（一）準備階段：全力營造氛圍
1、根據文件要求，制定本校的活動實施方案。
2、做好宣傳工作，引導全體師生、家長積極參與到「閩南文化進校園」活動中來。
3、各班教師結合實際收集一些適合本班學生實際的閩南語歌曲、童謠、故事、講古、歌舞等材料。
（二）開展階段：深入開展活動
1、學校廣播站開設「每週閩南語歌曲」和「閩南語講古」節目，精選經典閩南語少兒歌曲和「閩南語講古」部分節目定時播放，讓學生耳濡目染，沉浸在濃郁的閩南文化氛圍中。
2、利用黑板報、校園文化走廊等載體宣傳閩南語，並開設閩南語課程，教育學生學會、說準、說好閩南話。
3、聘請專家舉辦閩南語文化講座，讓學生深入瞭解閩南文化，感受閩南語的魅力。
4、通過主題班隊會、閩南語表演藝術鑒賞、校本課程、課內外探尋閩南文化足跡等形式，開展學講閩南話、學唱閩南歌、學說閩南語故事等活動，讓孩子學習閩南語，欣賞閩南童謠，傳承、弘揚家鄉優秀傳統文化。
5、做好「閩南語漳州音誦讀」、「燈謎競猜」等校本課程的研究工作。
6、閩南文化集郵、集卡收集活動。
7、漳州歷史文化名城考察活動。
8、做好家校聯繫工作，邀請家長積極配合學校的主題活動，引導家長積極參與到活動中來。
（三）展示階段：活動展示
結合各班活動的開展情況，擬定於2010年年5月，以「校園第二屆讀書節」活動為載體，開展「閩南文化進校園」展示活動。
1、專題展出：
閩南文化集郵、集卡階段成果展示。
漳州歷史文化名城考察階段成果展。
2、年段分項目活動：
年段活動內容匯報時間負責人
一、二年級閩南童謠4月20日郭琪瑤
三年級閩南歌曲4月20日簡藝芬
四年級閩南語誦讀4月27日吳愛群
五年級閩南語講古4月27日吳艷麗
2010年年3月
薌城實驗小學
發布日期：2010-3-26 閩
30首閩南語童謠走進漳州幼兒園家長老師紛紛叫好
包括《天黑黑》、《鴨仔出世無娘禮》等今年9月起漳州全市幼兒園將推廣
[城市新聞]
東南網-海峽導報6月24日訊（本網記者蘇演卿）
2009年年6月8日出台的《漳州市閩南文化生態保護實驗區建設規劃》提到：「鼓勵青少年學講閩南話，在各級學校設立閩南文化選修課程」。
時隔一年之後，漳州市教育部門終於有了動作：從今年9月1日起，漳州全市的幼兒園將逐步推廣閩南語童謠課程。
舉措：幼兒園將設閩南語課程
漳州市教育局普通教育調查研究室的李老師介紹，由其參與編寫的《幼兒園閩南語教學活動選集》已經完成，而下一步即9月1日起將在全市幼兒園逐步推廣開展課程， 「全市19所課改試點園將首先執行，然後在漳州全市逐步推廣」。
據瞭解，這本漳州目前出版的第一本閩南文化教材中，以遊戲和活動為基本形式，根據幼兒的認知能力和發展特點，不但收集了《天黑黑》、《鴨仔出世無娘禮》等大家耳熟能詳的童謠，還包括自編的和臺灣的童謠。因為童謠朗朗上口，而且教材圖文並茂，並有詳細註解，也讓幼兒園的孩子們容易接受。針對漳州各縣市的閩南語有所差異，教材編寫組與專家進行了反覆的論證。「最後我們認為教材30首童謠中至少有20首童謠是可以通用的，其他一些各地可根據自身的語言特點進行修改。」李老師說。
反應：家長老師紛紛叫好
黃先生住在漳州市區，從事文字工作的他比較重視閩南文化的傳承，所以下班回家時，他跟5歲的兒子溝通交流時，不僅使用普通話，還用閩南語。「有時候上班比較忙，也沒那麼多時間去教小孩，如果幼兒園能够開閩南語課程，小孩就更容易接觸、接受閩南語。」黃先生說。
而記者隨即採訪了一些家長，他們大多對教育局的新舉措持讚同意見，他們認為閩南語不應該在接下來的一代形成「斷層」。有老師表示，該課程以遊戲、活動作為主要形式，教孩子時讓他們能够貼近閩南文化。
針對漳州各縣市的閩南語有所差異，教材編寫組與專家進行了反覆的論證。「最後我們認為教材30首童謠中至少有20首童謠是可以通用的，其他一些各地可根據自身的語言特點進行修改。」李老師說。
反應：家長老師紛紛叫好
黃先生住在漳州市區，從事文字工作的他比較重視閩南文化的傳承，所以下班回家時，他跟5歲的兒子溝通交流時，不僅使用普通話，還用閩南語。「有時候上班比較忙，也沒那麼多時間去教小孩，如果幼兒園能够開閩南語課程，小孩就更容易接觸、接受閩南語。」黃先生說。
而記者隨即採訪了一些家長，他們大多對教育局的新舉措持讚同意見，他們認為閩南語不應該在接下來的一代形成「斷層」。有老師表示，該課程以遊戲、活動作為主要形式，教孩子時讓他們能够貼近閩南文化。
關於開展漳州市首屆閩南文化進校園活動的通知
漳教初[2010年] 20號
各縣（市、區）教育局，市直小學、幼兒園：
為傳承閩南文化，提高我市少年兒童使用閩南話的水平，促進閩台兩地交流，經研究，決定開展漳州市首屆閩南文化進校園活動，現將有關事項通知如下：
一、活動宗旨
通過開展學講閩南話、學唱閩南童謠、學說閩南語故事、收集閩南語民間故事、追尋閩南文化歷史的足跡等活動，推動我市少年兒童對閩南語、閩南童謠、閩南文化的瞭解，傳承、弘揚家鄉優秀傳統文化，讓學生耳濡目染，在濃郁的閩南文化氛圍中，感受閩南語的魅力，掌握說好閩南語的技能，提高學生語言文化素養，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚情操。
二、參加對象
全市各小學在校生、幼兒園在園幼兒。
三、活動形式
活動分幼兒組、小學低年級組、小學高年級組三個組別，分別從以下幾個方面選送代表節目進行評比：
1.閩南語歌舞：以獨唱、二重唱、小組唱等形式進行閩南特色歌舞、童謠、錦歌等的表演。（每一節目時間不超過5分鐘）
2.閩南語表演藝術：以小品、薌劇、課本劇、木偶劇等形式進行閩南語故事的表演。（每一節目時間不超過5分鐘）
3. 閩南語講古：以相聲、講古的形式進行閩南語民間故事說講。（每一節目時間不超過5分鐘）
4. 閩南語朗誦、演講：可現代詩歌、歌謠、古詩詞等，以「我的家鄉」為主題，向大家介紹自己家鄉的人文歷史、飲食文化歷史、民俗歷史等具有當地特色的歷史文化。（每一節目參演人數1人，比賽時需脫稿，時間不超過3分鐘）
參賽代表作品的題材要多樣性，以反映漳州本土文化、漳州少年兒童的校園生活為主，從不同的角度切入反映不同年齡段的少年兒童的生活，體現孩子的童趣與可愛。
四、階段安排
1.第一階段：各縣（市、區）教育局根據文件要求，分別制定本縣的實施方案。
2.第二階段：以中心校為單位，開展學講閩南話、學唱閩南歌、學說閩南語故事等活動，並擇優產生參加縣級選拔的節目。
3.第三階段：以縣為單位開展縣組選拔，並產生參加市級決賽的節目，並於2010年年4月30日前將推薦表（見附件一）和作品文稿發送至xingmengys@126.com
4.第四階段：市教育局擬定於2010年年5月至各縣（市、區）組織評選，優秀代表作品於「六一」期間集中進行決賽展演。
五、名額分配：
決賽代表作品選送名額分配如下：各縣（市、區）教育局、市直小學每個組別、每個項目各推薦1-2個節目，市區中心小學和幼兒園每個項目各推薦1個節目。
六、其他事宜
1.各教育局和各小學、幼兒園要以比賽為抓手，廣泛宣傳發動，通過主題班隊活動、校本課程、課內外探尋閩南文化足跡等形式，積極開展閩南文化進校園的活動，確保活動生動、活潑、扎實、有效地開展。
2. 各縣（市、區）教育局需指定一名人員作為活動的總領隊，負責活動的全面開展。屆時市教育局將根據各縣、各校活動的開展及獲獎等情況，評出優秀組織獎若乾名，評出「首屆閩南文化進校園活動示範校」（需填寫申報表，見附件二）。
3.如需閩南語方面的專家、教師指導，可與漳州星夢藝術基地聯繫，聯繫人及電話：葉老師 2030055
4.不盡事宜另行通知。
附件：1. 「漳州市首屆閩南文化進校園」代表節目參賽報名表
2. 「漳州市首屆閩南文化進校園活動示範校」申報表
漳州市教育局
二○一○年一月二十九日
資料來源 ： 百度閩南語
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